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Themen des Monats |
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Thema des Monats: [43]
Kompost
Dieses Thema gibt es auch im "Gärtnerischen
Grundkurs" unter "Kompostierung im Schulgarten"!.
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Der Kompost, dessen Name sich passenderweise vom lateinischen Wort „compositum“ für „das Zusammengesetzte“ ableitet, ist ein unverzichtbarer Bestandteil des ökologischen Gartenbaus.
Im „Gärtnerischen
Grundkurs“ findet sich ein beschreibender Überblick über den
Kompostierungsvorgang und Abbildungen verschiedenartiger
Kompostierungsmöglichkeiten.
Im Rahmen der praktischen Schulgartenarbeit können die Schüler, wenn
Interesse besteht, nicht nur Kompostmaterial untersuchen, den Rottevorgang
beobachten und das Material verteilen, sondern auch selbst Komposthaufen
anlegen.
Denkbar ist ferner, dass
Spezialkomposte, also z.B. Mist-, spezielle Laub- oder Rindenkomposte
angelegt und hinsichtlich verschiedener Eigenschaften
(Temperaturentwicklung, typischer Organismenbesatz, Nährsalzgehalt, pH-Wert,
etc.) verglichen werden.
Schülergruppen, die nur einzelne Besuchstermine wahrnehmen können, stehen
vor dem Problem, dass Untersuchungen zum Rotteprozess wegen des
erforderlichen Beobachtungszeitraumes schwer zu verwirklichen sind. Hier
gibt es verschiedene Lösungsmöglichkeiten bzw. alternative
Unterrichtsschwerpunkte:
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Abbauprozesse können
mit einfachen Mitteln experimentell dargestellt werden (vgl.
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Anregungen zur Anlage eines eigenen Schulkomposts können gewonnen werden. |
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Die vorhandenen unterschiedlich alten Komposte sind geeignet für o.g. vergleichende Untersuchungen. |
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Aus der Untersuchung und Bestimmung der vorkommenden Bodenlebewesen ergeben sich Querverbindungen zu anderen Themen; Beispiel: Der Regenwurm. |
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Eine im Profilkurs
angelegte Kompostmiete kann auch im Ökologiekurs noch von Nutzen sein.
Neben der Untersuchung chemischer und physikalischer Parameter ist z.B.
der Zeigerwert von Bodenorganismen interessant. |
Aufgabe:
Erkläre folgende „goldene Kompostregeln“:
-
Ein Komposthaufen darf nie auf Beton- oder Steinpflaster stehen.
-
Als unterste Schicht wird grobes Material (Äste, dicke Staudenstängel etc.) aufgeschichtet.
-
Darüber geschichtetes Material sollte feiner sein.
-
Ein neu angelegter Kompost erhält immer etwas Material von seinem „Vorgänger“.
-
Ein Komposthaufen darf nie austrocknen; Staunässe ist aber auch zu vermeiden!
-
Der Haufen sollte nicht direkt in der Sonne stehen.
Lösungen:
Zu 1: Verbindung zum Boden ist für Zuwanderung der Bodenorganismen erforderlich; zu 2: Destruenten und Reduzenten benötigen ausreichende O2-Zufuhr für ihre Atmung, Staunässe wird vermieden; zu 3: feineres Material hat eine größere angreifbare Oberfläche; zu 4: Zufuhr von Abbauorganismen; „Beimpfen“ des Komposts; zu 5: Leben vieler Bodenorganismen ist Feuchte abhängig (Beispiele: Asseln, Schnecken, Regenwürmer; zu 6: vgl. 5; Austrocknungsgefahr, Überhitzung.
Was darf in den Kompost?
Zwei Versuche
zum Abbau verschiedener Materialien
Variante I:
Man benötigt: Blumentöpfe, Komposterde, Wasser, verschiedenartige Versuchsmaterialien
In mehrere
Blumentöpfe (ca.
Die gleichen Materialien werden zum späteren Vergleich an eine Pinnwand
geheftet oder anderweitig aufgehoben.
Die Gegenstände im Blumentopf werden anschließend mit weiterer Komposterde
bedeckt. Die Erde wird gleichmäßig feucht gehalten.
Nach einer Woche werden die Töpfe geleert und die Testgegenstände
begutachtet. Dies sollte mehrere Wochen wiederholt werden: Welche
Materialien verändern sich, welche sehen aus wie am Anfang?
Variante II:
Man benötigt:
- je 2 Streifen von ca. 0,5 x
- Petrischalen;
- gesiebten Kompost
(Maschengröße ca.
- Tropfpipetten, Pinzetten, Wasser;
- Lupen.
Die Petrischalen werden mit einer den Boden bedeckenden Schicht Kompost befüllt. Der Kompost wird so lange mit Wasser beträufelt, bis seine Oberfläche zu glänzen beginnt, so dass die aufzulegenden Probestreifen gerade voll benetzt werden. Dann werden Probestreifen der Testmaterialien vorsichtig kreuzweise aufgelegt und die Petrischalen abgedeckt.
Zweimal wöchentlich wird der Zustand der Teststreifen mit der Lupe beobachtet und protokolliert. Verdunstetes Wasser wird ergänzt. Die Ansätze können arbeitsteilig in Gruppen hergestellt werden.
Quellen: UB 159, 1990, S. 43 ff
UB 177, 1992, S. 17 – jeweils leicht verändert.
Aufgabe:
Benenne die Materialien, die in den Kompost eingefüllt werden dürfen!
Quelle: Niemeyer-Lüllwitz, A.: Arbeitsbuch Naturgarten, Ravensburg 1989
Wodurch verrotten Naturmaterialien?
Man benötigt folgendes Material:
-
8 Streifen Baumwoll- bzw. Zellwollmull à 0,5 x
-
4 Glaspetrischalen;
-
steriles Wasser (s.u.(!); evtl. kann gut abgekochtes Wasser verwendet werden);
-
gesiebter Kompost
-
sterile Tropfpipette (Sterilisierung s.u.!);
-
Dampfkochtopf;
-
Lupen.
Durchführung:
Pro Arbeitsgruppe
wird in vier Petrischalen eine bodendeckende Schicht gesiebter Kompost
eingestreut. Die Teststreifen werden aufgelegt und mit Wasser befeuchtet.
Zwei der Petrischalen werden auf dem Einsatz des Dampfkochtopfs 20 Minuten
sterilisiert.
Der Zustand der Teststreifen wird in beiden Ansätzen täglich mit der Lupe
beobachtet und in bestimmten Abständen protokolliert (Vorschlag: zunächst
alle zwei Tage; später Zeitabstand verlängern). Verdunstetes Wasser wird
ergänzt; im sterilen Ansatz wird dazu steriles bzw. abgekochtes Wasser und
Material verwendet.
Beobachtung:
